{"id":2427,"date":"2012-03-27T16:00:07","date_gmt":"2012-03-27T16:00:07","guid":{"rendered":"http:\/\/content.scienceofecd.com\/third-edition-fr\/?page_id=2427"},"modified":"2026-06-02T15:15:28","modified_gmt":"2026-06-02T15:15:28","slug":"dh-2-2-the-gradient-effect","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/content.scienceofecd.com\/third-edition-fr\/dh-2-2-the-gradient-effect\/","title":{"rendered":"SD\u00a02.2 Incidences socio\u00e9conomiques des programmes de garde et d\u2019apprentissage des jeunes enfants"},"content":{"rendered":"\n
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Investir dans les jeunes enfants par l\u2019interm\u00e9diaire de programmes de d\u00e9veloppement du jeune enfant est l\u2019un des investissements les plus judicieux qu\u2019un pays puisse faire pour lutter contre les in\u00e9galit\u00e9s, rompre le cycle de la pauvret\u00e9 et am\u00e9liorer les r\u00e9sultats dans leur vie future. (Groupe de la Banque mondiale, 2016, paragr. 1)<\/p>\n<\/blockquote>\n\n\n\n

Le rapport Early Years Study 4 (<\/em>McCain, 2020) pr\u00e9sente des donn\u00e9es convaincantes qui illustrent l\u2019importance du r\u00f4le que l\u2019\u00e9ducation de la petite enfance peut jouer dans la vie des enfants. Le chapitre 3 \u00ab A step up for all: ECE helps kids, families and communities thrive \u00bb pr\u00e9sente des arguments solides.<\/p>\n\n\n\n

Malheureusement, la ressource au complet n\u2019est pas encore traduite vers le fran\u00e7ais. Toutefois, la section\u202fDes in\u00e9galit\u00e9s grandissantes en cette p\u00e9riode de crise\u202f<\/em>dans le\u202fSommaire 2020<\/em>\u202fr\u00e9sume ce chapitre.\u202f <\/p>\n\n\n

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\n LIRE<\/span>Early Years Study 4 : Chapter 3 Highlights [Anglais]<\/span><\/span> \n <\/div>\n <\/a>\n<\/div><\/div>\n\n
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\n LIRE<\/span>Des in\u00e9galit\u00e9s grandissantes en cette p\u00e9riode de crise<\/span><\/span> \n <\/div>\n <\/a>\n<\/div><\/div>\n\n
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Quel r\u00f4le peuvent jouer l\u2019\u00e9ducation et les soins \u00e0 la petite enfance dans la lutte contre les in\u00e9galit\u00e9s?<\/p>\n\n\n\n

Que veulent dire les auteurs lorsqu\u2019ils affirment que \u00ab l\u2019\u00e9ducation \u00e0 la petite enfance entra\u00eene des dividendes doubles \u00bb?<\/p>\n\n\n\n

Avez-vous remarqu\u00e9 des statistiques nouvelles ou surprenantes pendant votre lecture?<\/p>\n\n<\/div><\/div>\n\n

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\"Enfant<\/figure>\n<\/div>\n\n\n

Les donn\u00e9es \u00e9conomiques sont un argument de poids en faveur des investissements dans le d\u00e9veloppement de la petite enfance. Les demandes de financement qui t\u00e9moignent de la compr\u00e9hension de ces donn\u00e9es et qui articulent ces arguments seront plus convaincantes, dans un contexte de concurrence entre diff\u00e9rentes priorit\u00e9s.<\/p>\n\n\n\n

Dans la vid\u00e9o suivante, Craig Alexander, ancien vice-pr\u00e9sident de l\u2019analyse \u00e9conomique du C.D. Howe Institute, parle de certaines recherches qui soulignent l\u2019importance d\u2019investir dans l\u2019\u00e9ducation de la petite enfance pour les enfants, les parents, l\u2019\u00e9conomie et la soci\u00e9t\u00e9.<\/p>\n\n\n

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\n VISIONNER<\/span>\n Alexander \u2013 les avantages \u00e9conomiques (2:41)<\/span>\n \n <\/div>\n <\/div>\n
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