{"id":16,"date":"2011-10-25T14:09:34","date_gmt":"2011-10-25T19:09:34","guid":{"rendered":"http:\/\/content.scienceofecd.com\/third-edition-fr\/bd-placeholder\/bd-3-2-observing-childrens-development\/"},"modified":"2025-11-14T21:49:39","modified_gmt":"2025-11-14T21:49:39","slug":"bd-3-2-observing-childrens-development","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/content.scienceofecd.com\/third-edition-fr\/bd-3-2-observing-childrens-development\/","title":{"rendered":"DC 3.2 Observation du d\u00e9veloppement de l\u2019enfant"},"content":{"rendered":"<div class=\"wp-block-image\">\n<figure class=\"alignleft\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"300\" height=\"225\" src=\"http:\/\/content.scienceofecd.com\/third-edition\/files\/2011\/10\/BS1969_JPG-300x225.jpg\" alt=\"Jeune enfant marchant dans des feuilles mortes.\" class=\"wp-image-477\" title=\"BS1969_JPG\" srcset=\"https:\/\/content.scienceofecd.com\/third-edition-fr\/files\/2011\/10\/BS1969_JPG-300x225.jpg 300w, https:\/\/content.scienceofecd.com\/third-edition-fr\/files\/2011\/10\/BS1969_JPG.jpg 640w\" sizes=\"auto, (max-width: 300px) 100vw, 300px\" \/><\/figure>\n<\/div>\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">La capacit\u00e9 de comprendre les enfants et de r\u00e9agir de mani\u00e8re appropri\u00e9e est un \u00e9l\u00e9ment important des soins r\u00e9actifs qui favorisent le d\u00e9veloppement du cerveau \u00e0 la petite enfance. Bien que les enfants recherchent naturellement les interactions sociales d\u00e8s la naissance, les signaux sociaux des jeunes enfants ne sont pas toujours \u00e9vidents \u00e0 comprendre, surtout avant qu\u2019ils ne communiquent par la parole. Pour comprendre la perspective d\u2019un enfant, il est essentiel de devenir un observateur comp\u00e9tent. Les enfants font l\u2019exp\u00e9rience du monde diff\u00e9remment. Ils y posent un regard neuf et en font l\u2019exp\u00e9rience \u00e0 leur rythme.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Observez ces interactions entre Lucy, sept mois, et son p\u00e8re.<\/p>\n\n\n<div class=\"lazyblock-watch-expand-thumbnail-transcript1-dz8FU wp-block-lazyblock-watch-expand-thumbnail-transcript1\"><div class=\"watch-expand expand-container context-container\">\n   <div class=\"watch tap-to-expand tap-container\">\n      <div class=\"tap-icon\"><\/div>\n      <div class=\"video-thumbnail\">\n         <img decoding=\"async\" src=\"https:\/\/content.scienceofecd.com\/intro-to-secd-fr\/files\/2025\/11\/maybe-later.jpg\">\n      <\/div>\n      <div class=\"tap-content\">\n         <span class=\"tap-label\">VISIONNER<\/span>\n         <span class=\"tap-description\">Pas maintenant (0:51)<\/span>\n      <\/div>\n   <\/div>\n   <div class=\"output-content collapse\" style=\"height: auto;\">\n      <div class=\"vimeo-container\">\n         <iframe frameborder=\"0\" webkitallowfullscreen=\"\" mozallowfullscreen=\"\" allowfullscreen=\"\" src=\"\/\/player.vimeo.com\/video\/90179732?api=1\"><\/iframe>\n      <\/div>\n      <br>\n      <p>\n         <a href=\"https:\/\/content.scienceofecd.com\/transcript\/transcript-maybe-later-fr\/\" target=\"_blank\">\n            Pas maintenant &#8211; Transcription textuelle         <\/a>\n      <\/p>\n   <\/div>\n<\/div>\n\n<\/div>\n\n<div class=\"lazyblock-watch-expand-thumbnail-transcript1-2rRKco wp-block-lazyblock-watch-expand-thumbnail-transcript1\"><div class=\"watch-expand expand-container context-container\">\n   <div class=\"watch tap-to-expand tap-container\">\n      <div class=\"tap-icon\"><\/div>\n      <div class=\"video-thumbnail\">\n         <img decoding=\"async\" src=\"https:\/\/content.scienceofecd.com\/intro-to-secd-fr\/files\/2025\/11\/abc.jpg\">\n      <\/div>\n      <div class=\"tap-content\">\n         <span class=\"tap-label\">VISIONNER<\/span>\n         <span class=\"tap-description\">Sc\u00e8ne : ABC (1:24)<\/span>\n      <\/div>\n   <\/div>\n   <div class=\"output-content collapse\" style=\"height: auto;\">\n      <div class=\"vimeo-container\">\n         <iframe frameborder=\"0\" webkitallowfullscreen=\"\" mozallowfullscreen=\"\" allowfullscreen=\"\" src=\"\/\/player.vimeo.com\/video\/310612995?api=1\"><\/iframe>\n      <\/div>\n      <br>\n      <p>\n         <a href=\"https:\/\/content.scienceofecd.com\/transcript\/transcript-abc-fr\/\" target=\"_blank\">\n            Sc\u00e8ne : ABC &#8211; Transcription textuelle         <\/a>\n      <\/p>\n   <\/div>\n<\/div>\n\n<\/div>\n\n<div class=\"lazyblock-reflect-1qRsH2 wp-block-lazyblock-reflect\"><div class=\"reflect\">\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Dans la premi\u00e8re sc\u00e8ne, de quelle mani\u00e8re Lucy communique-t-elle que le jeu ne l\u2019int\u00e9resse pas en ce moment?&nbsp;Dans la deuxi\u00e8me sc\u00e8ne, comment Lucy communique-t-elle ce qu\u2019elle veut?<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Comment son p\u00e8re montre-t-il qu\u2019il est \u00e0 l\u2019\u00e9coute de ses signaux dans la deuxi\u00e8me sc\u00e8ne?<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">En quoi s\u2019agit-il de d\u00e9veloppement du cerveau en fonction des exp\u00e9riences?<\/p>\n\n<\/div><\/div>\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Il a \u00e9t\u00e9 montr\u00e9 que les quelques premi\u00e8res ann\u00e9es de vie d\u2019un enfant sont au c\u0153ur du d\u00e9veloppement du cerveau, du comportement et de l\u2019aspect socioaffectif. Pendant les premi\u00e8res ann\u00e9es de vie, les enfants acqui\u00e8rent de nouvelles habilet\u00e9s motrices, verbales, socioaffectives et cognitives qui s\u2019accompagnent de changement dans leurs besoins parentaux. \u00c0 mesure que les enfants se d\u00e9veloppent, et m\u00eame lorsqu\u2019ils atteignent l\u2019adolescence et la vie adulte, on s\u2019attend des parents qu\u2019ils ajustent et adaptent leurs strat\u00e9gies et comportements parentaux pour r\u00e9conforter, stimuler, discipliner, soutenir et diriger leurs enfants. <\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Il s\u2019av\u00e8re que s\u2019occuper des enfants de fa\u00e7on positive, bienveillante et r\u00e9active agit chez eux comme un tampon face \u00e0 diff\u00e9rentes difficult\u00e9s et \u00e0 des r\u00e9sultats n\u00e9gatifs subs\u00e9quents. Toutefois, un manque de bienveillance et de r\u00e9activit\u00e9 de la part des pourvoyeurs de soins, notamment des pratiques disciplinaires s\u00e9v\u00e8res et une prise en charge r\u00e9active n\u00e9gative, est li\u00e9 \u00e0 des probl\u00e8mes d\u2019externalisation du comportement, d\u2019agression et de r\u00e9sultats cognitifs n\u00e9gatifs. Ceux-ci peuvent subs\u00e9quemment contribuer \u00e0 un risque accru de psychopathologie, d\u2019ob\u00e9sit\u00e9, de d\u00e9pression ou d\u2019anxi\u00e9t\u00e9 chez l\u2019enfant, ainsi qu\u2019\u00e0 d\u2019autres maladies chroniques.<\/p>\n\n\n<div class=\"wp-block-image\">\n<figure class=\"alignleft size-large is-resized\"><img decoding=\"async\" src=\"https:\/\/content.scienceofecd.com\/third-edition\/files\/2024\/01\/IMG_0268-2-1024x926.jpg\" alt=\"Adulte souriant faisant face \u00e0 un enfant qui mange un go\u00fbter.\" class=\"wp-image-13548\" style=\"width:250px\"\/><\/figure>\n<\/div>\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">\u00c0 la base de la prise en charge positive (p. ex., par les parents et le personnel en petite enfance), est une approche \u00e9motionnelle-affective qui compte de hauts niveaux de chaleur, un comportement bienveillant et une affection positive. Dans une large mesure, ces r\u00e9ponses sont conditionnellement associ\u00e9es aux <strong><em>indices<\/em><\/strong>, aux <strong><em>signaux<\/em><\/strong> et \u00e0 la reconnaissance du caract\u00e8re unique d\u2019un enfant. <\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Tracie Afifi, Ph. D. et professeure en sciences de la sant\u00e9 communautaire et psychiatrie \u00e0 l\u2019Universit\u00e9 du Manitoba explique de quelle fa\u00e7on la compr\u00e9hension du d\u00e9veloppement de l\u2019enfant et la capacit\u00e9 de reconna\u00eetre les indices et les signaux de l\u2019enfant sont essentiels aux approches parentales positives.<\/p>\n\n\n<div class=\"lazyblock-watch-expand-transcript-7GhNU wp-block-lazyblock-watch-expand-transcript\"><div class=\"watch-expand expand-container context-container\">\n   <div class=\"watch tap-to-expand tap-container\">\n      <div class=\"tap-icon\"><\/div>\n      <div class=\"tap-content\">\n         <span class=\"tap-label\">VISIONNER<\/span>\n         <span class=\"tap-description\">Afifi \u2013 approches parentales positives (2:08)<\/span>\n        \n      <\/div>\n   <\/div>\n   <div class=\"output-content collapse\" style=\"height: 0px;\">\n      <div class=\"vimeo-container\">\n         <iframe webkitallowfullscreen=\"\" mozallowfullscreen=\"\" allowfullscreen=\"\" src=\"\/\/player.vimeo.com\/video\/855458416\" frameborder=\"0\"><\/iframe>\n      <\/div><br>\n      <p><a href=\"https:\/\/content.scienceofecd.com\/transcript\/transcript-afifi-positive-parenting-approaches-fr\/\" target=\"_blank\">Afifi \u2013 approches parentales positives &#8211; Transcription textuelle<\/a><\/p>\n   <\/div>\n<\/div><\/div>\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Les observations sont d\u2019autant plus significatives si elles sont fond\u00e9es sur une connaissance du d\u00e9veloppement de l\u2019enfant. Chaque enfant est unique, mais il demeure utile pour les parents, le personnel en petite enfance et le personnel enseignant de savoir \u00e0 quoi s\u2019attendre aux diff\u00e9rents \u00e2ges. Par exemple, les pourvoyeurs de soins sont souvent d\u00e9pass\u00e9s par ce qu\u2019ils consid\u00e8rent comme un comportement n\u00e9gatif. Dans la vid\u00e9o suivante, Joan Durrant, Ph. D. et professeure \u00e9m\u00e9rite de sciences de la sant\u00e9 communautaire \u00e0 l\u2019Universit\u00e9 du Manitoba, explique que les parents peuvent voir le comportement n\u00e9gatif de leur enfant sous un angle diff\u00e9rent s\u2019ils ont une certaine compr\u00e9hension du d\u00e9veloppement et de la signification de certains comportements dans le contexte de la croissance et des changements qui ont lieu chez l\u2019enfant. Il s\u2019agit aussi d\u2019un bon rappel pour tous ceux qui travaillent aupr\u00e8s des jeunes enfants. Il est important de comprendre et de r\u00e9pondre avec bienveillance aux signaux de l\u2019enfant, qu\u2019ils soient positifs ou n\u00e9gatifs, afin de soutenir et d\u2019orienter son d\u00e9veloppement.<\/p>\n\n\n<div class=\"lazyblock-watch-expand-transcript-1cWGnE wp-block-lazyblock-watch-expand-transcript\"><div class=\"watch-expand expand-container context-container\">\n   <div class=\"watch tap-to-expand tap-container\">\n      <div class=\"tap-icon\"><\/div>\n      <div class=\"tap-content\">\n         <span class=\"tap-label\">VISIONNER<\/span>\n         <span class=\"tap-description\">Durrant \u2013 comprendre le d\u00e9veloppement de l\u2019enfant (1:11)<\/span>\n        \n      <\/div>\n   <\/div>\n   <div class=\"output-content collapse\" style=\"height: 0px;\">\n      <div class=\"vimeo-container\">\n         <iframe webkitallowfullscreen=\"\" mozallowfullscreen=\"\" allowfullscreen=\"\" src=\"\/\/player.vimeo.com\/video\/90189570?api=1\" frameborder=\"0\"><\/iframe>\n      <\/div><br>\n      <p><a href=\"https:\/\/content.scienceofecd.com\/transcript\/transcript-durrant-understanding-child-development-fr\/\" target=\"_blank\">Durrant \u2013 comprendre le d\u00e9veloppement de l\u2019enfant &#8211; Transcription textuelle<\/a><\/p>\n   <\/div>\n<\/div><\/div>\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Le site Web suivant r\u00e9sume les habilit\u00e9s attendues des enfants \u00e0 diff\u00e9rents \u00e2ges.<\/p>\n\n\n<div class=\"lazyblock-explore-1ptFSH wp-block-lazyblock-explore\"><div class=\"explore context-container\">\n   <a target=\"_blank\" href=\"https:\/\/soinsdenosenfants.cps.ca\/handouts\/behavior-and-development\/your_childs_development\" class=\"tap-container\">\n      <div class=\"tap-icon\"><\/div>\n      <div class=\"tap-content\">\n         <span class=\"tap-label\">EXPLORER<\/span>\n         <span class=\"tap-description\">Le d\u00e9veloppement de votre enfant : \u00c0 quoi vous attendre<\/span>\n         \n      <\/div>\n   <\/a>\n<\/div>\n\n<\/div>\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Dans la prochaine vid\u00e9o, Anne Rundle, consultante et conceptrice de curriculum centr\u00e9 sur le d\u00e9veloppement de l\u2019enfant, d\u00e9crit la p\u00e9riode de \u00ab The good life \u00bb. Elle parle aussi de certaines c\u00e9r\u00e9monies et c\u00e9l\u00e9brations rattach\u00e9es \u00e0 cette p\u00e9riode.<\/p>\n\n\n<div class=\"lazyblock-watch-expand-transcript-fgu9p wp-block-lazyblock-watch-expand-transcript\"><div class=\"watch-expand expand-container context-container\">\n   <div class=\"watch tap-to-expand tap-container\">\n      <div class=\"tap-icon\"><\/div>\n      <div class=\"tap-content\">\n         <span class=\"tap-label\">VISIONNER<\/span>\n         <span class=\"tap-description\">Rundle \u2013 la perspective Autochtone sur le d\u00e9veloppement de l\u2019enfant (1:21)<\/span>\n        \n      <\/div>\n   <\/div>\n   <div class=\"output-content collapse\" style=\"height: 0px;\">\n      <div class=\"vimeo-container\">\n         <iframe webkitallowfullscreen=\"\" mozallowfullscreen=\"\" allowfullscreen=\"\" src=\"\/\/player.vimeo.com\/video\/275694144?api=1\" frameborder=\"0\"><\/iframe>\n      <\/div><br>\n      <p><a href=\"https:\/\/content.scienceofecd.com\/transcript\/transcript-rundle-indigenous-perspectives-on-child-development-fr\/\" target=\"_blank\">Rundle \u2013 la perspective Autochtone sur le d\u00e9veloppement de l\u2019enfant &#8211; Transcription textuelle<\/a><\/p>\n   <\/div>\n<\/div><\/div>\n\n<div class=\"wp-block-image\">\n<figure class=\"alignright\"><a href=\"http:\/\/content.scienceofecd.com\/play\/files\/2018\/12\/TheGoodLife.png\"><img decoding=\"async\" src=\"http:\/\/content.scienceofecd.com\/play\/files\/2018\/12\/TheGoodLife-300x186.png\" alt=\"Cercle divis\u00e9 en quatre sections de couleur blanc, gris, gris fonc\u00e9 et noir. Sept \u00e9tiquettes sont plac\u00e9es \u00e0 l\u2019ext\u00e9rieur; dans le sens horaire, \u00e0 partir de 12 h, les positions sont : The good life, The fast life, The wandering and wondering, The stages of truth, Planting and planning, Doing, et The elder, Giving back life.\" class=\"wp-image-6430\"\/><\/a><figcaption class=\"wp-element-caption\">Cliquez pour agrandir. Source : Centre de ressources Meilleur d\u00e9part (2010)<\/figcaption><\/figure>\n<\/div>\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Comme nous pouvons le constater dans cette vid\u00e9o, le premier stade de vie s\u2019appelle \u00ab The good life \u00bb (la bonne vie). C\u2019est une \u00e9tape de vie importante au cours de laquelle les parents, les grands-parents et les a\u00een\u00e9s jouent tous un r\u00f4le important dans le d\u00e9veloppement de l\u2019enfant.<\/p>\n\n\n\n<div style=\"height:10px\" aria-hidden=\"true\" class=\"wp-block-spacer\"><\/div>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\">Reconna\u00eetre les signaux de stress<\/h3>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Comme nous l\u2019avons vu plus haut dans le pr\u00e9sent module, un stress excessif peut \u00eatre particuli\u00e8rement n\u00e9faste au d\u00e9veloppement et au bien-\u00eatre \u00e0 long terme des enfants. L\u2019organisme Esprits sains, enfants sains : Psychologie Canada propose d\u2019excellentes ressources pour aider les parents et les membres du personnel en petite enfance \u00e0 reconna\u00eetre et \u00e0 comprendre le stress dans la vie de l\u2019enfant, ainsi que des strat\u00e9gies pour aider les enfants \u00e0 g\u00e9rer leur stress.<\/p>\n\n\n<div class=\"lazyblock-explore-Z1szuA0 wp-block-lazyblock-explore\"><div class=\"explore context-container\">\n   <a target=\"_blank\" href=\"https:\/\/strongmindsstrongkids.org\/en\/library-parenting-tips-strategies\/\" class=\"tap-container\">\n      <div class=\"tap-icon\"><\/div>\n      <div class=\"tap-content\">\n         <span class=\"tap-label\">EXPLORER<\/span>\n         <span class=\"tap-description\">Les esprits sains font des enfants sains : Psychologie Canada \u2013 Stress<\/span>\n         \n      <\/div>\n   <\/a>\n<\/div>\n\n<\/div>\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Megan Gunnar, Ph. D., de la University of Minnesota, discute de certains des effets sur le cerveau lorsque les enfants sont submerg\u00e9s d\u2019exp\u00e9riences stressantes. Ces explications nous aident \u00e0 comprendre pourquoi nous devons particuli\u00e8rement porter attention aux enfants qui font face \u00e0 l\u2019adversit\u00e9.<\/p>\n\n\n<div class=\"lazyblock-watch-expand-transcript-Z18n6bw wp-block-lazyblock-watch-expand-transcript\"><div class=\"watch-expand expand-container context-container\">\n   <div class=\"watch tap-to-expand tap-container\">\n      <div class=\"tap-icon\"><\/div>\n      <div class=\"tap-content\">\n         <span class=\"tap-label\">VISIONNER<\/span>\n         <span class=\"tap-description\">Gunnar \u2013 le cortex pr\u00e9fontal (2:00)<\/span>\n        \n      <\/div>\n   <\/div>\n   <div class=\"output-content collapse\" style=\"height: 0px;\">\n      <div class=\"vimeo-container\">\n         <iframe webkitallowfullscreen=\"\" mozallowfullscreen=\"\" allowfullscreen=\"\" src=\"\/\/player.vimeo.com\/video\/90193819?api=1\" frameborder=\"0\"><\/iframe>\n      <\/div><br>\n      <p><a href=\"https:\/\/content.scienceofecd.com\/transcript\/transcript-gunnar-prefrontal-cortex-fr-2\/\" target=\"_blank\">Gunnar \u2013 le cortex pr\u00e9fontal &#8211; Transcription textuelle<\/a><\/p>\n   <\/div>\n<\/div><\/div>\n\n<div class=\"lazyblock-key-full-2gTDaj wp-block-lazyblock-key-full\"><div class=\"key-full\">\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Les programmes de petite enfance de haute qualit\u00e9 reposent sur :<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>une connaissance et une appr\u00e9ciation solides des th\u00e9ories et des principes du d\u00e9veloppement de l\u2019enfant;<\/li>\n\n\n\n<li>une appr\u00e9ciation profonde et respectueuse des champs d\u2019int\u00e9r\u00eat et des qualit\u00e9s des enfants individuels qui participent au programme;<\/li>\n\n\n\n<li>une observation attentive des enfants est une des principales fa\u00e7ons de s\u2019assurer que ces composants sont en place.<\/li>\n<\/ul>\n\n<\/div><\/div>\n\n<div class=\"lazyblock-further-full-k4aWC wp-block-lazyblock-further-full\"><div class=\"further-full\">\n<div class=\"wtkm\" style=\"display: none;\"><\/div>\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Le Centre d\u2019excellence pour le d\u00e9veloppement des jeunes enfants a \u00e9labor\u00e9 de nombreuses ressources pour les parents et les praticiens. Son <em>Encyclop\u00e9die sur le d\u00e9veloppement des jeunes enfants<\/em> contient des synth\u00e8ses des derni\u00e8res recherches dans de nombreux domaines du d\u00e9veloppement de l\u2019enfant. Nous citons leurs travaux \u00e0 plusieurs reprises dans la pr\u00e9sente ressource.<\/p>\n\n\n<div class=\"lazyblock-explore-Z1M9Bve wp-block-lazyblock-explore\"><div class=\"explore context-container\">\n   <a target=\"_blank\" href=\"https:\/\/www.enfant-encyclopedie.com\" class=\"tap-container\">\n      <div class=\"tap-icon\"><\/div>\n      <div class=\"tap-content\">\n         <span class=\"tap-label\">EXPLORER<\/span>\n         <span class=\"tap-description\">Encyclop\u00e9die sur le d\u00e9veloppement des jeunes enfants<\/span>\n         \n      <\/div>\n   <\/a>\n<\/div>\n\n<\/div>\n<p><\/p><\/div><\/div>","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>La capacit\u00e9 de comprendre les enfants et de r\u00e9agir de mani\u00e8re appropri\u00e9e est un \u00e9l\u00e9ment important des soins r\u00e9actifs qui favorisent le d\u00e9veloppement du cerveau \u00e0 la petite enfance. 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