{"id":9460,"date":"2015-11-04T19:49:17","date_gmt":"2015-11-04T19:49:17","guid":{"rendered":"http:\/\/content.scienceofecd.com\/fr-primer\/?page_id=9460"},"modified":"2025-09-12T13:43:09","modified_gmt":"2025-09-12T13:43:09","slug":"5-les-etapes-importa","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/content.scienceofecd.com\/fr-primer\/5-les-etapes-importa\/","title":{"rendered":"5. Les \u00e9tapes importantes du d\u00e9veloppement"},"content":{"rendered":"
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\"B\u00e9b\u00e9<\/figure>\n<\/div>\n\n\n

Depuis longtemps on \u00e9tudie les enfants afin de dresser un portrait g\u00e9n\u00e9ral de leur d\u00e9veloppement \u00e0 diff\u00e9rents \u00e2ges. Les comp\u00e9tences et les aptitudes qui se manifestent \u00e0 des \u00e2ges sp\u00e9cifiques sont appel\u00e9es les \u00e9tapes importantes du d\u00e9veloppement. Ces \u00e9tapes importantes permettent de donner un aper\u00e7u des comp\u00e9tences et des aptitudes que la plupart des enfants poss\u00e8dent \u00e0 un \u00e2ge donn\u00e9. Par exemple, entre six et huit mois, la plupart des b\u00e9b\u00e9s peuvent s\u2019asseoir tous seuls. Les \u00e9tapes importantes procurent aussi de l\u2019information sur la progression ou l\u2019ordre typique du d\u00e9veloppement des aptitudes, ce qui permet de pr\u00e9voir la prochaine aptitude qu\u2019un enfant pourrait manifester. Par exemple, les b\u00e9b\u00e9s peuvent habituellement s\u2019asseoir seuls avant de pouvoir ramper. Cette association du comportement imm\u00e9diat et du comportement pr\u00e9vu d\u2019un enfant permet aux adultes d\u2019avoir des attentes r\u00e9alistes et raisonnables pour chaque enfant.<\/p>\n\n\n\n

Le lien suivant pr\u00e9sente des \u00e9tapes importantes du d\u00e9veloppement, class\u00e9es selon les domaines de d\u00e9veloppement et les \u00e2ges.<\/p>\n\n\n

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\n INTERAGIR<\/span>\n \u00c9tapes importantes du d\u00e9veloppement<\/span>\n <\/div>\n <\/a>\n<\/div><\/div>\n\n\n

Il est important de se rappeler qu\u2019une liste d’\u00e9tapes importantes du d\u00e9veloppement n\u2019est qu\u2019un ensemble de lignes directrices et qu\u2019elle ne doit pas \u00eatre consid\u00e9r\u00e9e comme une \u00e9valuation (une \u00e9valuation normalis\u00e9e) du d\u00e9veloppement d\u2019un enfant. Les enfants se d\u00e9veloppent \u00e0 diff\u00e9rents rythmes, et il n\u2019est pas inhabituel pour un enfant de progresser davantage dans un domaine qu\u2019un autre. Si un nombre trop \u00e9lev\u00e9 d’\u00e9tapes importantes non rencontr\u00e9es suscite de l\u2019inqui\u00e9tude, il est pr\u00e9f\u00e9rable de consulter un professionnel qui peut effectuer une \u00e9valuation. La Soci\u00e9t\u00e9 canadienne de p\u00e9diatrie souligne ce point dans la page web qui suit. Vous y trouverez un tableau pr\u00e9sentant les \u00e9tapes importantes du d\u00e9veloppement des enfants, du nouveau-n\u00e9 jusqu\u2019\u00e0 l\u2019\u00e2ge de 4 ans. Remarquez que le domaine du d\u00e9veloppement physique est divis\u00e9 en deux, soit la motricit\u00e9 fine et la motricit\u00e9 globale, tandis que les comp\u00e9tences sociales et les comp\u00e9tences du langage sont regroup\u00e9es.<\/p>\n\n\n

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\n EXPLORER<\/span>\n Le d\u00e9veloppement de votre enfant : \u00c0 quoi vous attendre<\/span>\n \n <\/div>\n <\/a>\n<\/div>\n\n<\/div>\n\n\n

Dans la prochaine vid\u00e9o, Dr<\/sup> Thomas Budniok explique comment les adultes responsables doivent \u00eatre conscients des attentes associ\u00e9es au d\u00e9veloppement afin d\u2019\u00eatre en mesure d\u2019\u00e9tablir un environnement s\u00e9curitaire.<\/p>\n\n\n

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\n VISIONNER<\/span>\n Budniok – les \u00e9tapes importantes du d\u00e9veloppement et la s\u00e9curit\u00e9 (2:40)<\/span>\n \n <\/div>\n <\/div>\n
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